Les temps de l’enfant dans l’apprentissage
Le processus de construction du système nerveux de l’enfant a la particularité d’être en cours durant toute la durée de sa scolarisation. L’école doit prendre en compte, voire s’adapter, à cette immaturité qui complexifie à la fois la gestion des émotions et celle de l’action. Il s’agira d’envisager ensemble l’effet de cette immaturité sur le comportement global et l’apprentissage de l’enfant, et sa relation à l’environnement scolaire et au groupe.
A l’occasion d’un dialogue entre une enseignante et une neurobiologiste du développement, nous mettrons en lien les connaissances scientifiques sur le développement et la maturation du cerveau, l’importance du rythme et la nouveauté des contextes ou propositions, avec l’apprentissage scolaire. Ainsi nous réfléchirons à la diversification des pratiques pédagogiques pour accompagner la construction de l’enfant, stimulé par le système scolaire : des temps extérieurs, des temps de mouvement dans la classe, la prise en compte du couple action-émotion au cœur de l’apprentissage…
Où ?
Atelier Canopé60 bd du lycée à Vanves (Métro Corentin Celton)
Quand ?
- 18 mars 2026
- 15h-17h
Orateur(s)
- Evelyne Bloch-Gallego, laboratoire ToNIC, DR INSERM
- Roseline Prieur, enseignante en collège
Admission
- Enseignants
Contacts
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